Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende PDF

Che cosa hanno da suggerire le neuroscienze cognitive a chi si occupa di didattica? Quali indicazioni forniscono allo studioso e allinsegnante per la comprensione dellapprendimento e del modo per renderlo più efficace? Come evidenziare la loro importanza in modo corretto, evitando il rischio di riduzionismi e sovrainterpretazioni? Il volume risponde a queste domande attraverso un percorso che, muovendo dalla discussione critica di alcune neuromitologie (nativi digitali, cervello destro e cervello sinistro), delinea lo statuto epistemologico della neurodidattica e ne individua i principali ambiti di indagine: i processi attraverso cui conosciamo (memoria, emozioni, attenzione, motivazione), il cervello visivo (la funzione dellimmagine per lapprendimento), i neuroni specchio e le dinamiche dellazione (modellamento, esperienza), il rapporto tra tecnologie della conoscenza e plasticità cerebrale. In ogni capitolo, i risultati della ricerca neuroscientifica vengono messi in relazione con temi e motivi della ricerca e dellagire didattico, con lobiettivo di delineare un quadro operativo in grado di suggerire linee di lavoro e ipotesi di intervento.

Pier Cesare Rivoltella, Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende. RaffaelloCortina Editore, Milano 2011, pp. Da diversi anni la ricerca didattica ha ricevuto dalle neuroscienze importanti indicazioni operative in concomitanza al moltiplicarsi dei progressi e delle scoperte sul versante scientifico. Insegnare al cervello che apprende Neurodidattica. Insegnare al cervello che apprende: autore P. Cesare Rivoltella. argomenti Psicologia e Psichiatria Pedagogia e didattica Psicologia e Psichiatria Neuropsicologia Scienza e Tecnica Biologia e scienze della vita Opere di carattere generale: